«Цифрові технології у викладанні мистецтва»

Суб’єкт підвищення кваліфікації:

Комунальний вищий навчальний заклад "Херсонська академія неперервної освіти" Херсонської обласної ради

Інформація про розробника (розробників):

Шамбір Н.В., викладачка кафедри теорії й методики виховання, психології та інклюзивної освіти, завідувачка навчально-методичної лабораторії мистецтвознавчих дисциплін

Особа (особи), які виконують програму:

Жорова Ірина Ярославівна

Напрями підвищення кваліфікації:

використання інформаційно-комунікативних та цифрових технологій в освітньому процесі, включаючи електронне навчання, інформаційну та кібернетичну безпеку
розвиток професійних компетентностей (знання навчального предмета, фахових методик, технологій)

Форма (форми) підвищення кваліфікації:

очна, дистанційна

Види підвищення кваліфікації:

курси (навчання за програмами підвищення кваліфікації)

Цільова група:

Викладач
Вчитель

Професійні компетентності за професійними стандартами педагогічних працівників:

А2. Предметно-методична компетентність
А2.1. Здатність моделювати зміст освіти відповідно до обов’язкових результатів навчання здобувачів освіти, визначених державними стандартами освіти
А2.2. Здатність формувати І розвивати в здобувачІв освіти ключові компетентності і наскрізні вміння, визначені державними стандартами освіти
А2.3. Здатність здійснювати інтегроване навчання здобувачІв освіти
А2.4. Здатність добирати і використовувати сучасні й ефективні методики і технології навчання, виховання й розвитку здобувачів освіти
А2.5. Здатність формувати ціннісні ставлення в здобувачів освіти
АЗ. Інформаційно-цифрова компетентність
А3.1. Здатність орієнтуватися в Інформаційному просторі, здійснювати пошук і критично оцінювати інформацію, оперувати нею в професійній діяльності
А3.2. Здатність ефективно використовувати наявні та створювати (за потреби) нові електронні (цифрові) ресурси
АЗ.З. Здатність використовувати цифрові технології в освітньому процесі
Г2. Організаційна компетентність
Г2.1. Здатність організовувати процес навчання, виховання й розвитку здобувачів освіти
Г2.2. Здатність організовувати різні види й форми навчальної та пізнавальної діяльності здобувачів освіти
Г3. Оцінювально-аналітична компетентність

НАВЧАЛЬНО – ТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН

(очна / дистанційна форма навчання)

Модулі, теми занять
1. ІНФОРМАЦІЙНО – МОТИВАЦІЙНИЙ МОДУЛЬ
1.1.Використання засобів цифрової дидактики під час організації дистанційного та змішаного навчання	2	2	4
1.2.Гейміфікація дистанційного навчання учнів з особливими освітніми потребами		4	4
Разом годин на модуль:	2	6	8
2. ПРОФЕСІЙНО – ДІЯЛЬНІСНИЙ МОДУЛЬ
2.1. Використання інформаційно-комунікаційних технологій навчання: онлайн-сервіси на уроках мистецьких дисциплін		4	4
2.2. Цифрові інструменти для створення опитувань та тестових завдань	2	2	4
2.3. Цифрові інструменти для створення та використання інтерактивних робочих аркушів	2	2	4
2.4. Цифрові інструменти для створення та використання онлайн-дошок	2	2	4
2.5. Потенціал штучного інтелекту в освіті або Пишемо, малюємо, створюємо вікторини, презентації, відео із ресурсами ШІ для уроків.	2	2	4
Разом годин на модуль:	8	12	20
3. РЕФЛЕКСИВНО – АНАЛІТИЧНИЙ МОДУЛЬ
3.1. Підсумкове тестування. Рефлексія. Аналіз очікувань		2	2
Разом годин на модуль:		2	2
Разом за модулі:	10	20	30

Оволодіння дієвими інструментами для створення продуктивного особистісного та професійного простору; – Проєктування власної програми професійного розвитку;
Розвиток професійної компетентності застосування інтегрованого підходу в освітньому просторі Нової української школи.
Опанування та подальше активне використання сучасних цифрових засобів візуалізації навчального контенту;
Розуміння ключових понять з методики організації проєктнотехнологічної діяльності на уроках; – Демонстрування можливостей використання інтерактивних технологій на різних етапах у роках при змішаному та дистанційному навчанні.
Організація освітнього процесу, спираючись на використання компетентнісного досвіду, набутого під час вивчення програми курсів;

Створення сприятливих умов для навчання, розвитку та становлення особистості здобувачів освіти.